Tkanki roślinne to niełatwy temat. Jak z nimi oswajali się uczniowie? Oglądali je pod mikroskopem, sami szukali o nich informacji, sprawdzali czy faktycznie tkanka przewodząca pełni swoją rolę. Doświadczenie z kapustą wyjątkowo się im udało. Na koniec musieli się jeszcze wcielić w rolę tkanki i biorąc pod uwagę jej cechy budowy oraz funkcje napisać CV. Trzeba było wybrać stanowisko, o które ubiega się tkanka w organizmie rośliny, zdecydować o preferowanej lokalizacji ( wewnątrz czy na zewnątrz), wykazać się kluczowymi kompetencjami i motywacją do pracy).
Okazało się, że da się połączyć doradztwo zawodowe z biologią.